GUIA 2

Autor: Luciano E. Arismendy C.

1. IDENTIFICACIÓN


1.1 TEMA: El entorno, los enfoques, la importancia y las clases de proyectos

1.2 MODALIDAD: Semipresencial


1.3 RESULTADO DE APRENDIZAJE ESPERADO:

Que el alumno pueda identificar y analizar los aspectos, económicos, sociales, políticos, culturales, tecnológicos y ambientales mas relevantes según la clase de proyecto y además estos aspectos se conviertan en insumos de información, para enfocar los estudios que implican el del desarrollo de los proyectos en cada uno de los periodos por los que pasa, para finalmente alcanzar la solución de los problemas o la satisfacción de necesidades de las personas, comunidades, instituciones etc.

1.4 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN:

• El estudiante debe consultar fuentes de información primaria y secundaria relacionadas con los aspectos, económicos, sociales, políticos, culturales, tecnológicos y ambientas que resulten relevantes para el proyecto a formular

• El estudiante debe analizar la información consultada y elaborar resúmenes que den respuesta a los conceptos pedidos o a las preguntas formuladas en esta guía.

• El estudiante debe consultar con el Instructor del modulo de formulación y evaluación de proyectos productivos, dudas o inquietudes a cerca de la información encontrada en la búsqueda

• El estudiante debe consolidar en documento escrito los conocimientos adquiridos a través de las consultas con relación a las actividades planteadas en el numeral 3 de esta guía


1.5 DURACIÓN: 12 HORAS


2. INTRODUCCIÓN


Los proyectos se ven influenciados por fuerzas internas provenientes de las características propias de cada proyecto y que pueden ser controladas o cambiadas por las personas que están al frente de cada uno de los periodos del proyecto, pero también se ven influenciados por fuerzas externas provenientes de los suprasistemas economico, social, cultural, político, tecnológico, ambiental que son imposibles o difíciles de cambiar o de controlar, por ejemplo refiriéndonos al sistema ambiental un agricultor no puede ordenar cuando llueva o cuando no dependiendo de los requerimientos de agua en sus cultivos, anolagamente se presentan situaciones, en los demás suprasistemas mencionados, que se salen de manejo, o que son muy difíciles de cambiar

Pero así como el medio ambiente externo presenta dificultades o amenazas, también puede ofrecer oportunidades que el proyecto puede aprovechar para optimizar sus recursos incluyendo sus utilidades. Por ejemplo refiriéndonos al sistema político el gobierno puede ordenar la exención de impuestos por unos años en una determinada región para fomentar la creación de empresas, lo que traería enormes beneficios para los proyectos empresariales de la región

Por las razones mencionadas anteriormente es importante que el alumno indague sobre el entorno del proyecto, teniendo en cuenta a demás las clases de proyectos, los enfoques de tipo económico que se le dan en lo relacionado con la parte financiera, técnica y empresarial, para que el proyecto, se formule, se implemente y opere con eficiencia y eficacia.


3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

3.1 Consultar definiciones de proyectos

3.2 Consultar los aspectos relevantes que se deban tener en cuenta para el reconocimiento del entorno de un proyecto considerando los siguientes medios o suprasistemas ambientales:

• Medio Socio Cultural
• Medio Económico.
• Medio Tecnológico
• Medio Político - Legal
• Medio Natural o Ambiental

3.3 Consultar en que consisten los siguientes enfoques del proyecto

• Económico - Financiero
• Técnico - Económico
• Económico – Empresarial

3.4 Averigüe sobre la clasificación de proyectos, teniendo en cuenta diferentes puntos de vista, defina y / o mencione las características más importantes de cada clase.

3.5 Mencione la Importancia de los proyectos.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Que el alumno tenga conocimiento de los aspectos mas importantes para el reconocimiento del entorno de un proyectos desde los puntos de vista económico, social, cultural, político, tecnológico y ambiental

• Que el alumno conozca los tres enfoques de un proyecto y las actividades que se realiza en cada uno de ellos

• Que el alumno conozca las clasificaciones más importantes de los proyectos desde diferentes puntos de vista

• Que el alumno pueda justificar por que es importante, formular evaluare e implementar proyectos

5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

5.1 EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO:

• Identificación y descripción de los Aspectos más relevantes para el reconocimiento del entorno de un proyecto teniendo en cuenta los suprasistemas del medio ambiente

• Identificación de las actividades a realizar en los enfoques: Económico – Financiero; Técnico – Económico; Económico – Empresarial del Proyecto

• Identificación y descripción de la clasificación de proyectos, teniendo en cuenta diversos puntos de vista

• Mencionar las características mas importantes de un proyecto Económico y de un proyecto social

• Mencionar por que son importantes los proyectos económicos


5.1.1 Instrumento de evaluación: Cuestionario


6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS

Ambiente educativo que permita:

• trabajo individual y en equipo
• exposiciones y debates
• Análisis

Medios y Recursos:

• Aulas
• Internet
• Biblioteca
• Instructores



7. BIBLIOGRAFÍA

• CONTRERAS BUITRAGO, Marco Elías. Formulación y evaluación de proyectos. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Facultad de Ciencias Administrativas, tercera impresión editorial Unisur, Bogotá, 1998

• ARBOLEDA, VELEZ, Germán, Proyectos, Formulación, Evaluación y Control, Cuarta Edición. AC editores, Cali, 2001

• MIRANDA, MIRANDA, Juan José. Gestión de proyectos, Identificación, Formulación y Evaluación, Tercera edición. MM editores Bogotá, 1999

• FONTAINE, Ernesto, Evaluación social de proyectos, Edición 12, Editorial Alfaomega, Bogotá 1998